生4：我认为第二位同学这样算出来的是周长，所以是不对的。

　　师：大家再看一下，这样算是周长，而我们 要求面积。

　　师：刚才第一位同学说这个图形是正方形，正方形的面积也可以用两条边相乘来计算吗？

　　生：因为正方形是特殊的长方形，长方形用“长×宽”计算面积，现在正方形四条边都相等，所以可以改为用“边长×边长”计算面积。

　　师：这 位同学的解释你们明白吗？

　　(板书：正方形的面积＝边长×边长）

　　师：同学们真厉害，归纳出了长方形、正方形面积的计算方法，这样以后计算长方形、正方形的面积就方便了。

　　设计意图：对于正方形的面积计算公式我没有把它作为例题来教学，而是把它放在练习中。在解决具体问题的过程中，学生从长方形的面积计算迁移到正方形的面积计算，通过正方形的特点，推导出正方形的面积计算方法，激 发了学生学习数学的兴趣，发展了学生的推理能力和空间观念。

　　三、总结延伸，归纳整理。

　　今天这节课我们一起研究了长方形、正方形的面积计算方法，你能谈谈你的学习体会和感受吗？

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