<二> 借助生活认识千克与克

　　师：1.联系生活，引导学生回顾生活中见过的克与千克；

　　2.明确千克与克属于描述物体轻重的质量单位。

　　生：1.描述自己常用的物品包装袋上的克与千克；

　　2.结合生活经验建立质量单位的大小区别。

　　（设计意图：有生活经验浅层次认识感受克与千克属于质量单位）

　　<三> 活动体验感受1千克

　　师：1.应用情境，师生称1千克水；

　　2.介绍称量工具：盘秤、微型电子秤；

　　3.学生掂量感受交流1千克的水有多重。

　　4.采访学生对1千克物体轻重的感受。

　　生：1.思考并汇报见过的称量工具；

　　2.选择合适的秤；

　　3.组内合作掂量1千克水，并感受；

　　4.组内交流掂量1千克的感受。

　　（设计意图：秤出标准，初步感知1千克大约有多重）