二、情景引入

　　1、（出示课件：队列表演图片和点子图）这是一所学校在进行队列表演，老师根据他们排列的队形绘制出了相应的点子图，在图中你能找到数学信息吗？（学生找出数学信息）根据数 学信息你能提出数学问题吗？你会列出算式吗？

　　学生列式：14×12

　　师：说说你这样列式的理由。

　　师：这样的算式如何计算我们没有学过怎么办？

　　生：将它转化成我们学过的知识进行计算。

　　三、探究新知、个人学习、分享交流。

　　师：拿出老师发的点子图，请你圈一圈，然后用算式表示出你圈的过程。

　　1、请学生分析点子图和人数之间的关系。

　　2、引导学生利用点图算出14×1 2的结果。

　　3、用算式表示圈的过程。

　　（1）、学生独立思考，并把自己的想法在 点子图上圈出来，结合圈的过程将算式写出来。

　　（2）、组内说说自己的方法。（要求说明白怎么圈的，怎样列式，听的同学要质疑）

　　教师巡视，找出有代表性的方法 ，准备班内交流。

　　（3)、班内展示学生的方法，由学生自己通过讲一讲说一说分享想法（实物投影、教师板书）