预设1：

　　生：读“小艇样子”的一段，小艇的样子很好看。

　　师出示小艇的画面。

　　师：让我们再想着小艇的样子读一读。

　　师：你通过想象和思索，知道了小艇的特点是什么？

　　生：小艇长、窄、深。

　　师适时板书：长、窄、深。

　　师：哦，作者是怎样写出这个特点的？

　　生：用了3个比喻句。（或者学生读出这三个比喻句的句子也行。）

　　师：让我们一起再读一读，感受小艇的特点。

　　预设2：

　　师：你最想拍的是哪个镜头？

　　生：读“船夫驾驶技术”这一段，因为船夫的驾驶技术特别好。

　　师：谁也最想拍摄这个画面？

　　生：读这一段。

　　师：你这一句读得多好啊！

　　师：让我们一起读一读，感受船夫驾驶技术的高超。