人教新课标版五年级下册《古诗三首·清平乐村居》语文教案

　　设计理念：

　　吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。

　　知识与能力：认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语。

　　过程与方法：有感情地背诵课文，能用自己的话表达词的意思。

　　情感态度价值观：体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。

　　教学重点：理解词意思，体会词意境，练习感情朗读。

　　教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

　　教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”、“以读代讲教学法”。

　　学法：

　　1．“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生。学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高，学生的审美能力在“读准、读懂、读好、读宽”的递进性活动中得到提高。

　　2．采用自主合作、探究学习的方法。学生在具体感悟美的活动中，发现问题，独立或合作解决问题，既达到本课教学目标，又实现学习方法的自主构建。

　　教学课时：一课时

　　教学流程：

　　一．激发兴趣，导入新课。

　　今天，让我们乘着诗歌的飞船，穿越时空的隧道，一起分享古代儿童的的生活情趣。

　　1.师板书课题，引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。

　　2.了解“词”的有关知识。

　　3.师小结：今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词《清平乐·村居》。

　　[结合课前预习，通过观察比较，让学生自主发现词与诗的区别，掌握词的有关知识。]

　　二．点播学习古诗词方法。