（3）全班汇总，整理成统计表。

　　3.呈现数据。

　　（1）讨论：采用哪种统计图（条形统计图、折线统计图）更合理？为什么？

　　（2）以小组为单位，（1）、（3）、（5）三组绘制××小学五年级（1）班同学身高情况的条形统计图，（2）、（4）、（6）三组绘制××小学五年级（1）班同学体重情况的条形统计图。

　　（3）用计算器计算出组内同学的平均身高和体重，在此基础上，计算出全班同学的平均 身高和体重。

　　4.分析数据。

　　（1）教师出示（身高-100）×0.9=标准体重，（低于或高于标准体重的10%属于正常现象。）

　　请学生根据统计图、平均数、公式，联系实际，进行简单的分析、解释。

　　（2）教师对学生进行生命教育，让学生注重体育锻炼，保持健康的身材。

　　【这一环节层层递进，通过小组合作、全班合作、师生合作，通过学生的操作与实践，让学生发现、经历和体会统计的全过程，从而形成表象。同时教师适时的对学生进行生命教育，让学生学会珍爱生命，珍爱生活。】

　　三、小结归纳

　　1.师：通过绘制全班同学身高体重的统计图，回忆一下，我们运用了哪些

　　已学过的统计知识？