二、合作探究，得出结论

　　（一）提出问题：

　　师：如果不用数射线的方法，你还能比较吗？怎样比？先请独立思考，然后把你的比较方法同小组伙伴们说说！也可以把你们小组的想法向其他小组说说。

　　（独立思考，然后小组进行讨论、交流想法。）

　　（二）教师 巡视，参与讨论与指导。

　　让学生汇报自己的比较方法，教师进行引导与总结。

　　【教学策略】：让学生先进行自我独立思考，给学生留有一定的思考空间，这样不至于使有的学生养成依赖别人的不良学习习惯。同时在学生试说的过程中培养学生的语言逻辑能力。在同学们经过充分的思考后让学生进行讨论，这样才能使学生在倾听别人的思考过程中有所收获。

　　（三）集体汇报，得出结论。

　　生1： 我们小组是这样比的，12.91与13.2 0以及13.18比较时可以先看整数部分，12<13，刘翔最快。而13.20以及13.18的整数部分相同 都是13，接下来比十分位的1和2，1<2，所以特拉梅尔比加西亚快 。

　　生2：我们小组认为要比较两个小数的大小，可以先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；

　　生3：我们小组还要补充，整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大。若十分位相同，则比较百分位……

　　注：伴随学生汇报的情况，出示相应媒体。

　　小结：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大……

　　【教学策略】：通过一定的提示培养学生形成一定的归纳总结的能力