（2）先来估一估，参加团体操比赛的刺猬大约有多少只？说说你的估法。

　　学生可能的回答：

　　①把14估成10，12估成10，10×10=100，刺猬的只数大约是100只。

　　②把14估成10，10×12=120，刺猬的只数大约是120只

　　③把12估成10，14×10=140，刺猬的只数大约是140只。

　　…………

　　（3）那么刺猬的实际只数比这些数大还是比这些数小呢？你是怎样想的？

　　你认为这些估法中哪种更接近实际的只数？

　　（板书：14×12= ？

　　14×10=140

　　参加团体操比赛的刺猬接近140只，但比140只多。）

　　2、引出课题

　　14×12的得数究竟是多少呢？这节课我们就来讨论“两位数与两位数相乘”的计算方法。（板书课题）

　　二、自主探究，解决问题

　　1、小组合作，尝试算法

　　出示点子图（一个点表示一只刺猬），借助点子图，你能用我们学过的方法来算出究竟有多少只小刺猬吗？

12只  14行