我并不认为，把外语降为副科，就是对中小学生最大最好的减负。以前我在中学任教十几年，最近几年又在小学任教，所以，对中小学生负担情况还是比较了解的。下面，我想谈谈我的个人看法。

　　首先，学习外语并非中小学生负担加重的主要原因。

　　我觉得这个问题是在故意转移人的注意力，其实，中小学生负担加重的根源并不是因为多学了一门外语。根据目前的情况来看，不要说把中小学外语降为副科，就是把外语学科直接给拿掉，课程表上不再有外语学科了，也不会为中小学生减负增添多少贡献。大家说是不？

　　其次，中小学生负担加重的根源是目前的人才选拔机制。

　　目前，我国的人才选拔机制主要是通过高考。有了高考这一指挥棒，相应地，就有了中考和小毕考。从小学一年级到高三，中小学生这一路走来，都与“考试”相伴。可能有人会说，既然考试加重了中小学生负担，那我们就不考试吧。但是，这可能吗？在短期内，是不可能取消高考。因为只有通过高考才能彰显教育公平和人才选拔的公平性。否则，又将倒退到过去的“推荐上大学”时代，有关系的孩子不学习也能上大学，而没关系的，学习再优秀也可能上不了大学。大家说是不？

　　再次，即使把中小学外语降为副科也解决不了减负问题。

　　可能有人会说，中小学生多学了一门外语，需要耗费好多的时间和精力。如果把外语降为副科，学生就能节省下来这么多的时间和精力，负担自然会减轻的。其实，这样的想法是不现实的。举个例子吧，现在小学阶段不是规定一学期只能考一次试——期末考试吗？从表面上看，小学生不需要考试了，负担肯定会减轻。但是现实呢？小学生切实得到减负的吗？答案是：丝毫没有。把我所知，虽然现在小学生只是期末才考一次试，但平时的练习、测验减少了吗？只是名字更换了而已，可能不再叫做“考试”，而是变成了“达标检测”、“调研”之类的名称。其实，我们大家都心知肚明：这和“考试”并无本质区别。是不？所以，即使把中小学外语降为副科，其它学科的难度又会相应地加深，同样达不到减负的目的。

　　最后，在当前时代下中小学英语学科也不应当降为副科。

　　在人类进入21世纪，世界各国之间的经济往来日益频繁。随着全球一体化的推进，世界正在逐渐变成一个“地球村”。在这样的时代背景下，难道你要我们闭关锁国吗？英语在世界上有那么多国家在使用，这是我们不得不承认的事实。可能有人会说，对于绝大多数人来说，既不需要出国，也不需要做翻译，学习英语等于浪费了。其实，这样的想法也是站不住脚的。在语言的学习过程中，除了语言知识本身以外，学生的学习能力、思维能力等素养都会得到一定程度的提高。这就象数学学科一样，生活中又能用到多少数学知识呢？但是，你能说数学学科不如降为副科了吗？再说，把中小学英语学科降为副科，那就是一周两节课，甚至是一节课，考试也不考了，那样，高中毕生进入大学的四年外语专业学习后，还能去做翻译吗？那些大学计算机专业的学生连一些基本的英语单词都不认识，还能记住那些代码的意思吗？所以，在当前时代下中小学英语学科也不应当降为副科。

　　综上所述，外语并不是中小学生负担加重的根源，如果不改变目前的人才选拔机制，即使就学语文或数学一门功课，也同样减轻不了学生负担。