(3)对比分析

师：刚才我们成功做对了两道难题。但是现在老师糊涂了，为什么排数字卡片时用3个数可以摆6个数，而两数求和时3个数却只有3个和呢?都是3，为什么出现的结果不同呢?

(设计意图：引导学生思考，进而梳理知识，总结归纳) 结论：摆数与顺序有关，求和与顺序无关。 摆数可以交换位置，而求和交换位置没意义

四、拓展思维深化体验

1.师：今天，咱们合作的真是太愉快了!让老师握握你的小手吧! 2. 老师随意与学生握手，使秩序乱了起来。

师：哎呀!老师刚才和几位小朋友握了手?我记不清了。还是你们来表演一下吧!

3. 设置情景表演

三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢? 师：一人做裁判，小组的其他三个同学握一握，试一试，到底几次? 学生汇报表演。

师：他们握手，咱们一起来数吧!(注意：握过小朋友一边休息)

师：A和B握手了吗?B和A握手了吗?这算一次还是两次呀? 师：三个小朋友握手只有三次，那刚才三个数却摆了六个数，是怎么回事呢?

小结：看来，两个人相互握手，只能算一次。刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数了。

四、课堂小结

师：通过这两节的学习，我们又学会了什么?你有什么收获? 教师引导梳理。

五、作业

回到家，你和爸爸妈妈拍全家福，交换位置再拍(咔嚓)，再来一张，试试看能拍几张不同的全家福?