师：你们都好棒，提出很多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树?(引导板书出：一共要植多少棵树?)

谁能来列给这个问题列个算式呢?(生：8+6，师板书8+6)

哦，你们都知道他的得数了，可是老师却不懂怎么计算这个得数，我想要你们来帮我解决这个问题，好吗?

(3)师：恩，那现在请小朋友先动手摆一摆，在摆之前请小朋友们听清楚要求：用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，8+6等于几?你是怎么计算的?你有多少种方法?把你的想法和同桌说一说。

(4)(示意学生停，坐端正)现在请小朋友们说一说你是怎么算的?

学生可能出现的情况有：

1)从8数起，数上6个数是14.

2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;

3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;

4)9加6得15，8比9少1，15减1得14;

5)10加6得16，8比10少2，16减2得14;

7)请计数器帮忙

小结：你们的方法好多，老师真为你们骄傲!现在请把小棒一合，推到前面去，小动物们也有他们的做法。我们一起来看看：小白兔它喜欢把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;小熊它喜欢把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;小猪爸爸也说了它的做法，10加6得16，8比10少2，16减2得14。

书上笑笑和淘气两个人呢，一个用8凑10，一个用6凑10，都得出了结果14，所以只要能又快又准确地算出结果，无论哪一种办法都可以。

7)小白兔它说它有首数学儿歌想念给大家听听，请我们的小朋友认真地听一听： 8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。我们也一起来念一念吧!(引导学生念两次，还要用手比划)

二、巩固练习。

师：看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了，施老师真为大家开心，现在请同学们在这么多方法中选一种你喜欢的方法做一做74页的试一试，做完的同学把笔放下来，坐端正，施老师就知道了。

学生汇报做法，老师进一步指导凑十法。

然后全体做一遍课间小操，休息一下。(一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四****六齐步走，五五凑成一双手。)

三、应用新知，解决问题。

独立思考，合作交流。

四、总结延伸。

今天我们一起学习了8加上几的进位加法，小朋友的想出了许许多多方法，只要能算得又快又对，你可以用不同的方法做。那么，老师想问问，今天你学到了什么?

买铅笔

教学目标：

1、学会“十几减8、9”的退位减法。

2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。

教学准备：铅笔、投影。

教学过程：

一、模拟表演，提出问题

请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了：一捆(10支)和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支?