二、说教学过程

　　(一)复习引入

　　让学生将课前收集到的生活中100以内的数在计数器上拨一拨、读一读，说出每个数的组成。然后说一说100以内的数是怎样写的？

　　通过说一说、拨一拨活动，使学生对以前学过的100以内数的读写及组成进行巩固，为本节课学习1000以内数的读写作好铺垫，并引出课题。100 以内的数，同学们都会读、会写了，今天我们一起来学习1000以内数的读写，（板书课题：万以内数的读写）

　　（二）探究新知

　　第一层：学习没带零1000以内数的读写

　　1、出示计数器并拨上536，同桌互相说一说这个数怎样写、怎样读。并贴出有彩色珠子的计数器卡片。

　　2、先让学生汇报，再拨出362、689，指名写数、读数。

　　3、让学生讨论归纳出没带零的1000以内数的读写法、写数、读数都要从高位起，百位是几就在百位写几，十位是几就在十位写几，个位是几就在个位写几，反过来，百位是几就读几，十位是几就读几十，个位是几就读几。合起来就是几百几十几，并板书。

　　第二层：学习数中间和末尾有“0”的读写。

　　1、把第一层536的计数器中，536中十位上的3个珠子拨去，再把536中个位上的6拨去。师出示计数器卡片，你发现了什么？

　　2、十位上和个位上没有珠子，该怎样写，怎样读？请学生写在自己的本子上，并读给同桌听并说一说，你是怎样想的。

　　3、指名说一说。再拨出302、405、320、450等数，让学生读写。