3.根据题意画线段图。

　　（1）提问：题目中有几个相关联的量？应该用几条线段来表示呢？学生回答后课件出示：

　　小宁：

　　多（ ）枚 （ ）枚

　　小春：

　　（2）追问：你能根据题意把线段图填写完整吗？

　　让学生在教材的线段图上填一填，完成后组织汇报交流。

　　小宁：

　　多（12）枚 （72）枚

　　小春：

　　4.看线段图，分析数量关系。

　　提问：观察线段图，想一想可以先算什么？

　　（1）学生独立观察思考后，小组交流讨论。

　　（2）全班交流解题思路。

　　汇报预测：

　　解题思路一：先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票的总数减去12枚，等于小宁邮票枚数的2倍。

　　解题思路二：先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加上12枚，等于小春邮票枚数的2倍。

　　5.学生独立解答。

　　引导学生选择一种自己喜欢的方法解答。

　　6.组织检验。

　　（1）提问：我们用什么方法进行检验？

　　（2）追问：检验要分几步进行？

　　（3）学生独立进行检验，并写出答案。

　　7.回顾反思。

　　引导：回顾解决问题的过程，你有什么体会？

　　先让学生在四人小组内说一说自己的体会，再组织全班交流。

　　8.交流讨论。

　　在之前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题？

　　（三）、反馈完善

　　1.完成教材第49页“练一练”。

　　这道题和例题1相似，只不过要让学生自己从线段图中获取已知条件，通过这样的练习可以培养学生的读图能力。

　　2.完成教材第52页“练习八”第1题。

　　这道题也和例题1相似，但题目要求先把线段图补充完整，组织练习时要把重点放在线段图的画法上。

　　3.完成教材第52页“练习八”第3题。

　　这道题练习的重点应放在观察线段图、分析数量关系上，引导学生从线段图上看出下层图书的2倍就是60×2=120（本）

　　六、教学结束：

　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？课下同学之间可以互相讨论，互相学习。