三、创设情景，解决问题。

　　师：看小朋友这么聪明。老师想带你们到动物王国去玩玩。瞧，这是它们的家，观察一下，都住着哪些动物？

　　生：小猴子，小青蛙。。。。。。

　　师：小、动物们看到大家开心极了，欢迎我们到它家做客呢！你想到谁家做客？她居住在第几层第几号呢？请小朋友相互交流一下。

　　生1：我到小猴子家做客，小猴子住在第2层第3号，我把最下面的一层作为第一层，小猴在第2层，再从左边数起是第3号。

　　师：有不同 意见吗？

　　生2：我也到小猴子家做客，小猴子家的房子也可以说在第2层第1号。我把最下面一层作为第一层小猴子在第2层，再从右边书起是 第一号。

　　师：他们这样数可以吗？

　　生：都可以。

　　生3：老师，我可以给小猴家编个号，它家就住在203室。

　　师：你真聪明，还给小猴子家编了房间号呢！请你告诉大家，你是怎样想到的，又是怎样想的？

　　生3：我是根据我们家现在住的房子是502室，是在5楼。小猴住在2楼，203室就是第2层第3室住房。

　　师：真了不起。那么，刚才有位同学说，小猴家也可以在第2层第一号，用你的方法可以说是几室？

　　生：应该是201室。

　　师：同意吗？给他点掌声。

　　大家真动脑筋，为了统一标准，现在我们就采用第一个小朋友确定位置的方法，从每层的左边往右边数的方法，最左边的为一号，来看看这些小动物的家是第就层第几号或几室，先独立思考，再和同桌交流一下，然后我们进行全班汇报。

　　师：刚才我们根据第几层第几号，也有些小朋友用几室的办法找到了楼房里每一个小动物的家。（板书：第几层第几号）

　　拓展

　　师：那么，你家 也住楼房吗？谁也想邀请我们去做客？你家住的门牌号码是多少？让我们来猜猜在第几层第几号好吗？

　　生：（略）

　　（设计意图：由认识小动物家的具体位置来引出生活中的门牌号，再次联系生活，回归生活，并在在找小动物家中，渗透热情好客的思想教育。）

　　师：这些小动物们与我们小朋友一样，平时很爱看书。看，这是他们的涂饰角（出示多媒体图书角）你看到了哪些书？

　　生：有（略）

　　师：告诉你一个小秘密，上面有一本书小猴最喜欢翻，想不想知道？

　　师：这本书的位置在第1层第2本。猜猜是哪本书？

　　生：新华字典。

　　师：都猜对了，真聪明！

　　师：你知道老师是从哪里可是数第一本的？

　　生：老师是从左边开始 数第一本的。

　　师：你最喜欢看哪本书？

　　生1：我最喜欢看。。。

　　师：小朋友找一找这本书在第几层第几本？看谁找的快？

　　生：在第3层第5本。

　　生2：我最喜欢看。。。在第一层的1、2、3、4、5、太多了我眼睛都看花了也数不清是第几本。