师板书算法过程：

　　先把24分成20和4，4+6=10，20+10=30。（要让学生用自己的语言多说说对算法的理解）

　　练习：师：小朋友们，你能用刚才学习的方法计算下面的题目吗？

　　师出示：8+42=

　　学生自己算一算并交流算法。

　　解决问题三

　　师：小朋友们，下面该算什么了？

　　师出示问题三：

　　小明和小亮一共有多少张？

　　学生先列式

　　问：怎样想，怎样算？

　　学生交流：

　　方法一：先把24分成20和4，4+9=13，20+13=33。

　　方法二：先把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。（师要问一下，为什么把9分成6和3）

　　师板书算法过程

　　（要注意让学生用自己的语言来表述算法）

　　练习：师：你能用刚才的方法算一算下面的题目吗？

　　师出示：5+39=

　　学生自主算一算并交流算法。

　　三、巩固练习

　　师：小朋友们，今天我们又学习了新知识，你们愿意用今天学到的知识来解决问题吗？

　　师出示：

　　1、 想想做做第一题：学生先自己圈一圈，算一算，再进行交流。

　　2、想想做做第3题：学生观察后，列式解答并交流。

　　3、 想想做做第4题：学生观察后，自己选择一个问题进行解答并交流。

　　师：请小朋友们选择自己喜欢的东西，算一算，一共要多少钱？

　　学生计算并交流。

　　四、小结

　　师：小朋友们，今天我们又学习了许多新知识，大家又可以解决很多新问题。对了，还有一个问题我们还没有解决，是什么？

　　这个问题留到下课后，小朋友们自己来解决，你们能行吗？