（3）优化方法：

　　提问：我们可以用几种不同的计算方法计算出这个结果来，

　　你喜欢用哪种方法进行计算？为什么？

　　（引导学生用第二和第三种方法。尤其突出第三种方法，让多名学生说说。）

　　2、解决“小男孩要跑多少米？”的问题

　　（1）提问：“小男孩要跑多少米”你能解决吗？请学生尝试完成。

　　（2）集体交流。谁来说说，应该怎样列式？

　　板书：400×3

　　追问：你是怎样想的？（3个400是多少）

　　如何计算的？（ 4×3＝12，400×3＝1200）

　　（将题目做完整，并写上单位与答语。）

　　3、引导学生观察比较并揭示课题

　　请观察上面两题的算式，有什么相同的地方吗？

　　揭示课题：（板书）整百数乘一位数

　　4、引导学生反思：

　　回想一下，我们刚才是怎样计算整百数乘一位数的？

　　小结方法：将整百数看成一位数，先用乘法口诀直接计算出结果，再在后面加上两个0。