三、品读体味，感受“五彩池”的神奇。

　　◆紧扣“神奇”，二读课文。

　　师： （指着板书说）那五彩池到底神奇在哪呢？请同学们再读读课文2、3自然段，用“ ”划出能体现五彩池神奇的句子。

　　思考：五彩池神奇在哪？读读2、3自然段，用“ ”划出能体现五彩池神奇的句子。

　　【设计意图：紧扣关键词“神奇”，引导学生二读课文，划出重点句子。】

　　◆抓重点句子，感悟“五彩池”的神奇。

　　师：你从哪句话体会到五彩池的神奇？

　　（1）“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”

　　预设：

　　若学生不能概括出神奇在数量很多

　　师：读了这句话，你体会到五彩池神奇在哪？

　　生：神奇在漫山遍野都是大大小小的水池

　　师：漫山遍野都是大大小小的水池。请你们读读这个词。

　　生读：漫山遍野

　　师：你们是怎样理解这个词的？

　　生：水池到处都是。

　　师：“漫”这个字在字典中有这几种解释，“漫山遍野”的“漫”在这里应该选哪种解释？

　　漫：①到处都是 ② 水过满而外流 ③随意，无拘无束 ④时间长

　　师：是啊，“漫山遍野”这个词就是指水池到处都是。从这个词我们可以体会到水池的数量很多。 板书：数量 多

　　若学生能概括出数量多：

　　师：读了这句话，你体会到五彩池神奇在哪？

　　生：五彩池的数量很多。 板书：数量 多

　　师：你们是从哪个词体会到的？

　　生：漫山遍野

　　师：请同学们把这个词读一读。

　　师：你们是怎样理解这个词的？

　　师：“漫”这个字在字典中有这几种解释，“漫山遍野”的“漫”在这里应该选哪种解释？

　　漫：①到处都是 ② 水过满而外流 ③随意，无拘无束 ④时间长

　　师：是啊，“漫山遍野”这个词就是指水池到处都是。

　　师：谁能再来读读这个词？读出你的感受。指名读。

　　师评价：从你的朗读中我感觉水池只占山的一角。

　　师评价：从你的朗读中我感受到了水池遍布整个山野。

　　师：把这个词放回句子当中，我们再来读一读。

　　【设计意图：三读“漫山遍野”，一读读准字音，二读理解字义、词义，三读读出感受。】