⑴ 通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。

　　如《穷人》这篇文章的主要内容是：渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候，发现西

　　蒙已悲惨地死去，就立即抱回她的两个孩子，渔夫知道后，也主动提出收养两个孤儿的事。

　　根据这一主要内容，引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢？然后引导学生归纳。

　　有时只要抓住文章的重点部分进行分析，就能揭示文章的中心思想。如《我的战友邱

　　少云》文章的重点部分是 4—8 自然段。主要写邱少云被烈火包住时仍然纹丝不动，当时

　　他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈火，但是为了战斗的胜利任凭烈火在身上

　　烧了半个多小时。它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动，直到最后一息，没挪动一寸地

　　方，没发出一声呻吟。引导学生思考“为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时，他都一

　　动不动？”学生就可以体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神。

　　⑵ 抓住重点词句概括中心思想。

　　在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。

　　还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含义，也

　　就把握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上，对这些重点词句适当作些补充、

　　修改就能顺利地概括出文章的中心思想。

　　这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。如《詹天佑》开头一句"詹 天佑是我国杰出的爱国工程师"。其中"爱国"、"杰出"正是全文的中心。

　　还有一些关键词句常常在文章中抒情或议论的部分。例如《林海》课文中出现了三次

　　"亲切、舒服"，从中可以充分体会到作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情。这就是文章的中

　　心。再如《伟大的友谊》、《为人民服务》等。

　　⑶ 通过分析题目概括中心思想。

　　我们常说文章的题目是“文眼”，而眼睛又是心灵的窗户，那么我们分析题目就能把握 文章的灵魂——中心。 例如《穷人》一课，通过读课文我们知道明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个 孩子”，为什么以“穷人”为题呢？这是因为他们的悲惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。桑

　　娜、渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体现。理解了为什么以穷人为题的深刻含义，也就把

　　握了文章的中心。

　　在运用以上三种方法概括中心思想时，还要注意作者写文章时的背景，这样才能更准

　　确地把握作者的写作目的。例如《卖火柴的小女孩》等课。

　　当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些，我们认为进入文章的角度和方法

　　可以由学生自由选择。

　　阅读复习指导（四）

　　复习要求：

　　领悟作者的一些表达方法。

　　复习提示：

　　每篇文章都有自己的写作特点，阅读一篇文章，除理解主要内容和表达的思想感情外，

　　还要领悟是怎样表达的，这样可以学习和借鉴他人的写作方法，提高自己的写作水平。根

　　据小学语文教材，复习中可着重引导学生在结构等方面去领会顺序及表达的方法。

　　１、了解文章的基本表达顺序。

　　好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。常见的

　　表达顺序有：

　　从记叙文叙述角度看有：顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。

　　顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。如《我

　　的战友邱少云》、《草船借箭》、《将相和》等，这种叙述方法容易把文章写得条理清楚，

　　脉络分明，利于分清事情的前因后果。

　　倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序

　　进行叙述。如《月光曲》、《灯光》等。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，

　　突出重点，造成强烈的印象。

　　插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。例如《凡卡》一课，在叙

　　述凡卡写信的过程中，插入了凡卡对爷爷的回忆，对农村美丽夜景的回忆和与爷爷一起砍

　　圣诞树的回忆。

　　补叙，是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明，如《小英雄雨来》一课，鬼 子走后，人们找雨来的尸首，没有找到，发现雨来没有死。之后对雨来没有死的原因做了补 充说明。这一补叙，突出说明了雨来是机智勇敢的孩子。 ２、了解几种开头与结尾。 好的文章，开头应该是开门见山，使读者立即抓住文章的主要内容，或者是点明题目或 中心，使读者印象深刻，了解中心；或者是写出与思想感情有密切关系的事物，引起读者的 兴趣。 写文章不仅要有好的开头，还要有好的结尾，这样的结构才完整，才能增强文章的感受 力。好的文章结尾，要么总结全文，要么点明题目，要么点明中心，要么照应开头，要么写 与中心密切相关的事物或议论，吸引读者的兴趣。从结构上分析文章的表达方法，不仅要看 开头是否新颖、巧妙、有趣，还要看结尾是否有艺术性。 ３、分析过渡和照应。 过渡是文章的层次与层次之间、段落与段落之间表示连接的方式。文章常用过渡句式过 渡段来过渡。过渡好，文章各层次之间就衔接自然而紧密。例如《伟大的友谊》中有过渡段， 这种段既是对前段的总结，又是对下段主要内容的概括，起到了承上启下的作用。照应就是 前面写的事，后面有交代；后面写到的，前面有伏笔。文章前后照应，使结构更加严谨，构 思更加严密。《桂林山水》、《灯光》都是首尾照应。 在复习中要利用六年级学过的课文，回忆整理以上表述方法，并通过复习阅读训练真正 掌握，同时注重读写结合，在读中学组织材料，即谋篇布局，在写中运用读中学到的表现方 法。

　　复习训练：