(三)选读课文的教学

　　教材后附有5篇复习材料，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。

　　(四)“积累·运用”的教学

　　“积累·运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。

　　“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联等内容。“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，教师不要作具体的讲解。学生如果提出问题，可作适当的指点。

　　“口语交际”要注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。但对于辩论、演讲等要专业技能的口语交际话题，要根据教材，给与一定指导，但不能拔高要求。

　　学生倾听、表达和应对的能力。

　　本册在“积累·运用”中安排的7次习作训练，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评，应注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

　　（ 五）、教学中应注意的问题

　　1、全面、准确地落实语文教学目标

　　2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接

　　3、加强整合，使教材成为互相联系的整体

　　4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习