公路上的行车道与人行道之间有一道防护栏，它隔开了车辆与行人，保证了交通的良好秩序。防护栏的目的是阻挡横穿公路的行人，避免交通事故的发生。防护栏一开始有十多米高，人们发现十多米的防护栏虽然也挡住了一部分人，但还是有人不畏翻越可能造成交通事故铤而走险。因为要翻越高高的防护栏，行人横穿公路的危险大大增加，所以事故的发生数量并没有像预想的那样有所下降。这时就有学者提出降低防护栏的高度，因为即使防护栏再低，绝大多数行人还是能遵守交通规则不去翻越，正所谓“墙高万丈，挡不来之人”。事实也证实了学者的话，如今公路上几十公分高的防护栏已不再有阻挡行人的作用，它只起到提醒人们翻越危险的作用。

　　看到上面这个故事，我想，班主任在制定班级制度时也犯了设置防护栏一样的错误。有些班主任在制订制度时总有一种倾向，就是希望班级制度像一堵高高的栅栏，让所有的学生从此不能越雷池半步，且每条都有相应的处罚措施，不准这样，不能那样，一旦违反则如何处罚。但事实上，这种严密的制度不仅不能保证学生不犯错误，而且还会让犯错误的学生因为惧怕处罚不敢主动承认错误。动辄扣分、惩罚的规定让班集体处于一种紧张、压抑的氛围中，使学生的学习和生活都蒙上了沉重的阴影。

　　由此可见，班级纪律应该像公路上的防护栏一样，只对学生起到警醒作用，让学生知道哪些是不应该做的。一味地想依靠严密的班级纪律来杜绝学生犯错误，就如同想用高高的防护栏阻止行人横穿公路一样。

　　如何制订既能让学生遵守纪律又能保证班级气氛宽松和谐的制度呢？

　　首先，班主任要明确制订班级制度的目的。制订班级制度是为了保证学生能够在班集体里更好地学习和生活。明确制订制度的目的，班主任才能站在学生的角度来考虑问题，才能兼顾全体学生的利益。明确制订制度的目的，班主任在学生犯了错误时，才能心平气和地对其进行耐心教育。班级制度的制订只是为了让学生更健康地成长，而不是“猎人”设置的“陷阱”。

　　其次，班主任制订班级制度时要讲民主。制订班级制度不能班主任一人说了算，班主任要充分听取学生的意见、建议。让学生共同参与，让每一位学生都承担起责任，这样学生在平时生活中就会主动约束自己的行为。如此就能达到“管是为了不管”的教育效果，集体的气氛也会宽松和谐很多。