教学时间：

　　教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．主动认识9个生字，会写13个生字。

　　教学难、重点：

　　1.    联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。

　　2.    学会书写13个生字。

　　3.    积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。

　　教学准备：光盘

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、直接导入新课，板书文题。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1.    学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。

　　2.    同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。

　　三、联系生活实际，读懂课文。

　　1学生默读课文，标记出文中关键的词句。

　　2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。

　　3.联系上下文，理解关键的句子。

　　4.延伸课文，适当拓展。

　　5.梳理情感，整合全文。

　　四、再读课文，进一步理解课文内容。

　　板书设计：      弟弟：受伤        生气    伤心   委屈

　　爸爸：简单说几局   拐弯儿处回头

　　就走了        瞟

　　第二课时

　　日    期：

　　教学流程：

　　一、积累内化：

　　1、自选词语学生独立完成。

　　2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。

　　二、迁移练习：

　　1、认读生字。

　　2、指导书写。

　　三、实践活动：

　　把这篇课文读给爸爸听。