一、教学内容：

　　P9-10例7“做一做”练习三4-7题

　　二、教学目标：

　　1、使学生能把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算；

　　2、使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算；

　　3、培养学生的推理以及知识的迁移能力。

　　三、教学重点：

　　把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算

　　教学难点：

　　运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算

　　四、教学具准备：

　　投影仪、小卡片等

　　五、教学过程：

　　（一）、复习引入

　　1、按运算定律填空：

　　15×12=×

　　（18×4）×25=18×（×）

　　（36+64）×7=×+×

　　2、用简便方法计算：

　　25×478×465×201

　　3、计算下面各题：

　　2.5×4.78×40.65×201

　　4、引入

　　这两道题用竖式计算要很多时间，谁能想个办法使这两道题计算比较快呢？

　　（二）、教学新课

　　1、刚才几位同学说的对不对呢？整数乘法的运算定律对小数乘法是否适用呢？下面我们就一起来探讨这个问题。

　　2、出示：

　　下面每组算式两边的结果相等吗？

　　0.7×1.2〇1.2×0.7

　　（0.8×0.5）×0.4〇0.8×（0.5×0.4）

　　（2.4+3.6）×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

　　学生口头回答后提问：“把下面几题与整数乘法的运算定律比较，你能发现什么？

　　学生回答后教师说明：整数乘法的交流律、结合律、分配律对小数乘法同样适用。应用这些运算定律可以使一些计算比较简便。

　　3、利用运算定律计算复习中第三题。集体订正时指名说说在怎样计算简便？运用了哪些运算定律？

　　（三）、课堂练习

　　1、基本练习

　　完成练习三第4题。说出运用了什么运算定律？

　　2、把左右两边结果相等的算式用线连接起来。

　　0.25×89×465+65×0.01

　　1.25×68×0.84.5×10+4.5×0.1

　　65×1.01100×4.5

　　78×4.5+22×4.50.25×4×89

　　4.5×9.912.5×0.8×68

　　（四）小结：

　　学生相互之间讨论，谈谈自己本节课的收获。

　　（五）作业：

　　练习三第5、6题。

　　让学生清楚运算定律的形式

　　学生可能直接用简便算法，就问：“整数乘法运算定律对小数是否同样适用呢？”引导学生探索论证。

　　建立在旧

　　知基础上

　　学生积极

　　举例论证