（学生纷纷去寻找冬天的小秘密。）

　　师：同学们，集合了。现在，请拿出你的笔，在你的听课证的背面，请把你发现的冬天的秘密画下来，再在你的作品上写上一句话，这句话可以是你发现的冬天的秘密；也可以是你对冬姑娘说的话；也可以是你赞美冬天的话。

　　（学生利用１０分钟的时间完成。）

　　师：快把你写的美妙的句子给大家读读，好吗？

　　生：树上的叶子都没了，我还看见了房子上面都有雪了。

　　生：冬天，吸上一口空气，感觉很凉，我还发现了小雪花是六个瓣的。

　　生：冬天好凉啊，太阳公公也不“厉害”了。

　　生：我发现了冬天的空气特别好，雪很白，树上、屋顶上都是白色的

　　生：雪好玩，天气很冷，冻得手都动不了了，地面的水都结成冰了。

　　生：我吸空气时，我感受到很清爽，大树的树叶都没有了。我“啊”的时候，就觉得我的嗓子就干了。

　　生：冬天下的雪很白很白，可是拿鼻子一闻，什么味都没有了。

　　生：雪好白好白，雪好冷好冷。我看见黄雅楠说话时，她的嘴还冒热气。

　　……

　　［综合评价］

　　《雪地里的小画家》这篇课文是人教社的传统篇目，这一课的美育渗透点：培养学生对自然美的欣赏。在第一二课时中，通过感悟书中的精美语言，学生已经被伟大与神气的自然所吸引，那么，在第三课时的教学中，倘若能让每一个学生走进自然，亲身体验，并寻找冬天的小秘密，学生一定会感受到自然的美好，学习的快乐。由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领学生走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管学生的语言有些稚嫩，但那是学生真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。